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孙欣欣《三国鼎立》教学反思
[来源:本站 | 作者: 德州跃华学校 | 日期:2016年12月8日 | 浏览403 次] 字体:[ ]

青年教师赛课教学反思

                            ---初中部孙欣欣

《三国鼎立》是人教版七年级上册第四单元第一课,本课主要讲述官渡之战、赤壁之战以及三国鼎立局面的形成的有关内容。今年教材新改版,这一课与之前版本内容变更不大,基于此我参考了历史课标要求设计出本节课。

《三国鼎立》这一课内容较多,如果面面俱到一节课时间肯定讲不完,重难点也不能突出,而且关于这一部分的内容学生也都有一定的了解,所以在设计教学内容时我有选择的进行了取舍,对于部分故事性内容没有详细讲述。针对这节公开课我做了以下几点反思。

首先,针对这节课出现的问题做一个简要反思。这节课最大的问题是我讲的太多,学生发言机会少,课堂上学生的主体地位没有很好地落实。然后在这节课时间的分配上,前十五分钟进度有点快,后二十五分钟进度较慢。用十五分钟时间将两场战争讲完,虽然重点内容讲出,但课堂愉悦性不高;后二十五分钟讲述三国鼎立局面的形成,在讲这一部分的内容时,出现的问题较多,但最重要的问题是重复,学生讲完再复述,浪费时间显得课堂很嗦,不够简洁;而且这一部分以地图和史料为主,内容较枯燥。在合作探究这一环节,问题的设置知识性太强,少部分学生没有把思路扩展出去。然后课堂小结时,以结构图形式标出,虽明确了事件发生的先后顺序以及其逻辑关系,但是没有将具体内容展示出来,学生记忆时内容太过简洁。在达标检测这一部分,问题设置缺少梯度,尤其是没有加入材料题,以选择题为主,不利于检测学生知识掌握深度。

然后,概括一下这节课比较好的地方。首先整节课学生表现很好,课前积极帮助老师安装多媒体,大多数学生也都在课前仔细预习并完成导学案,课上对于老师提出的问题能够给与准确的回答,少数学生对于老师扩展的内容也能给与准确答案,在答题时表现积极。其次这节课设计教学思路清晰,知识点明确,重点突出,而且过渡时语言也较自然,这是较上次来说的进步之处。然后在导入部分以京剧脸谱导入,联系学生活动,贴近现实;运用影视资料讲述赤壁之战,震撼人心,印象深刻。

通过这一节课认识到自己在教学上还有诸多不足,特别是在教学过程中复习巩固这一块,以后在教学中会着重注意这一方面内容的强调。反思让我看到自己的优点与不足,使自己能够知道改进的方向。

 


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